为助力师生把握数智时代教育发展新趋势，拓宽教育科研视野，明晰地方师范院校教师专业发展路径与教育教学创新方向，提升师生科研能力与学术素养，6月28日上午，教育学院（一多书院）特邀贵州师范大学教育学院张妮教授、博士生导师做客学院学术讲座，作题为《数智时代地方师范院校教师专业发展及教育教学创新》的专题报告。本次讲座由学院副院长韦耀阳主持，学院2024级、2025级全体硕士研究生及专任教师到场聆听学习。
报告中，张妮教授结合自身长期深耕地方师范院校教育教学研究的丰富经验与实践成果，围绕数智时代教育发展特征，系统分享了地方师范院校教育教学研究的实践路径、科研方法、团队建设模式以及科研成果提炼、一线教育合作等核心内容，内容详实、贴合实际、极具指导性与实操性，为在场师生带来了一场高质量的学术盛宴。
在教育教学研究方法与路径分享环节，张妮教授结合地方师范院校办学特色与区域教育优势，提出多项针对性科研思路。她强调，科研研究要找准方向、同频共振，紧扣国家教育政策导向，立足地方院校地域特色，聚焦西部教育、乡村教育等薄弱研究领域，打造差异化科研优势，避免研究同质化、盲目化。同时，科研之路贵在深耕，师生需聚焦教师专业发展核心主线，持续沉淀研究基础，主动融合信息技术、教育数字化、人工智能等前沿元素，构建稳定、扎实、特色鲜明的研究方向。
她着重强调了一线调研与实践合作的重要性。科研不能闭门造车，要主动“走出去”，依托科学规范的问卷设计、访谈调研获取一手真实数据，明确调研目标，瞄准C刊论文、调研报告等高质量成果开展研究。同时，要主动对接基础教育一线，与中小学教师建立长期稳定的合作关系，通过技术帮扶、联合教研、协同研究等方式积累研究资源、夯实研究根基。此外，张妮教授指出，科研成果提炼是科研工作的关键，要及时将调研数据、实践案例、研究发现转化为学术论文、案例集、研究报告等成果，避免科研资源沉淀，持续实现科研价值转化。
针对科研团队建设与成果产出，张妮教授结合自身团队六年以来十余项省部级、校级课题研究经验，分享了成熟的团队建设与科研协作模式。她表示，稳定的研究主线是高质量成果产出的前提，其团队长期聚焦教师专业发展、数字融合教育教学领域深耕细作，积累了丰富的科研成果与实践经验。在团队建设中，要充分发挥导师引领作用，全程把控选题方向、研究思路与写作质量，以自身学术积累赋能学生成长；搭建“老带新”学生梯队培养模式，通过研二指导研一的传承机制，实现科研经验、研究方法的代代传递，整体提升团队学术水平。同时，团队需建立正向激励机制，通过表彰优秀、科研补助等方式激发学生科研积极性，营造求真务实、勤学善研、互助共进的浓厚学术氛围。
为让师生更直观地理解一线教研合作模式，张妮教授以务川县基础教育合作实践案例为依托，详细分享了团队通过公益讲座、数字化教学技术培训、实地调研数据收集等方式，深度对接地方中小学教育教学需求，助力一线教师专业成长，同时依托一线实践资源持续产出高质量学术成果的完整实践路径，为学院师生开展基层教研、落地科研项目提供了可复制、可借鉴的实操范例。
讲座尾声，在场师生围绕科研选题、团队搭建、成果撰写、一线教研合作等问题积极提问，张妮教授逐一耐心解答，精准答疑解惑，现场学术交流氛围浓厚。大家纷纷表示，本次讲座内容贴合科研实际、干货满满，有效解决了自身在学术研究、专业发展中的困惑，收获颇丰、备受启发。
此次学术讲座的成功举办，进一步拓宽了学院师生的学术视野，夯实了师生科研实践基础，为学院搭建了良好的学术交流平台，对持续浓厚学院学术氛围、推进数智时代教育教学创新、培育高质量科研成果具有重要的推动作用。
图文：余毕超 一审：韦耀阳 二审：徐丹 终审：钟劲松