一场讲座，涤荡心灵；一段故事，照亮征程。从“千里背母求学”的坚韧，到“扎根大山育人”的坚守，刘秀祥老师以平凡之躯，书写了教育者的不凡担当 。他用一生践行“把自己活成一束光，照亮自己也温暖他人”的信念，告诉我们：走出大山不是为了逃离，而是为了更好地建设大山；教育的真谛，是立德树人、是坚守初心、是用奋斗点亮每一个孩子的梦想。
聆听名师教诲，感悟教育初心；执笔以记所思，笃行育人之路。本期随笔，记录优师们聆听刘秀祥老师讲座后的感动与思考、感悟与成长。愿以榜样为灯，以奋斗为笔，在教育路上追光而行、向阳而生，做有情怀、有担当、有温度的新时代优师。
1.教技2501班胡茜雅
以初心为灯，传生命之火
——聆听刘秀祥老师事迹有感
“短片里的路，是我走了二十多年的教育路。”刘秀祥老师的这句话，如同一块投入心湖的石子，在我心中激荡起层层涟漪。这不仅是一条他从家乡走出又毅然回归的物理之路，更是一条用奋斗、坚守与无尽的爱铺就的教育朝圣之路。他的分享，让我对“师者”二字的内涵有了灵魂深处的震撼与领悟。
他是一位真正的“燃灯者”。从“背母上学”的孝心与坚韧，到“弃高薪返乡”的抉择与担当，刘秀祥老师用自己的整个人生，为我们具象化地诠释了何为“教育之火”。他不仅是被教育之光托举起来的受益者，更主动地选择了成为那束光，去照亮更多山野孩子的未来。他的故事，就是“薪尽火传”最生动的教材——曾经被知识温暖过的生命，如今将自己燃烧成更炽热的火把，让1800多个孩子的人生因此而改变。他所说的“教育不是‘独角戏’，是把自己活成灯”，这是一种何等崇高的教育情怀与生命境界！
更让我深受启发的是他“躬身入局”的实践智慧。面对教育理想与现实的矛盾，他没有停留在慨叹与观望，而是选择用双脚去丈量山路，用真诚去叩开一扇扇濒临辍学学生的心门。他用自己的零花钱买文具，以家人般的陪伴消解孤独，这些看似微小的举动，恰恰是“教育温度”最真实的体现。他让我明白，伟大的教育理想，正是由这一点一滴的“小课堂”“小行动”构筑而成。教育的长远价值，正是在于对每一个鲜活生命的珍视与不放弃。
作为一名未来的人民教师，刘秀祥老师的身影，已然成为我前行路上的一座灯塔。他让我坚定了“为天地立心，为生民立命”的教育追求，更让我懂得，这份追求需要用一生的奋斗去践行。未来，我愿以刘秀祥老师为榜样，永葆那份纯粹的育人初心，将它作为指引方向的明灯；以脚踏实地、躬身实干的姿态作为前进的路径，努力成长为一名有理想、有情怀、有担当的教育工作者，在教育这条伟大的道路上，传递温暖，点燃希望，让生命的薪火，代代相传。
2.文学2510班莫锚
以师为灯，赴教育之约
——听刘秀祥老师讲座有感
听刘秀祥老师讲座，我读懂了教育的模样。
站在讲座现场，当刘秀祥老师平静地讲述自己的经历时，我数次红了眼眶。这位被称为“大山深处引路人”的老师，用真实的人生让我这个大一师范生，第一次真切懂得了“教育情怀”四个字的重量。
刘秀祥老师的童年满是艰辛。4岁丧父，母亲精神失常，哥哥姐姐离家，年幼的他独自扛起照顾母亲的重担。他捡过垃圾、住过猪圈，却始终没放弃求学梦，带着母亲一路从大山走到大学。原来，坚强不是天生的，而是在困境中选择不放弃的信念。
最让我动容的是他放弃高薪回乡教书的选择。大学毕业后，面对几十万年薪的邀请，他却因一通学生辍学的电话，毅然回到望谟县的大山里。十余年间，他骑着摩托劝学家访，被放狗追赶也不放弃，帮助1800多名学生重返校园。这份对故土的热爱和对教育的执着，让我肃然起敬，也是发自内心的感动和敬佩。
作为一名刚踏入师范院校的学生，我曾对未来的教师之路感到迷茫。但听完讲座，我明白了教师不仅是知识的传递者，更是希望的播种者。刘秀祥老师用生命影响生命的故事，让我坚定了初心。未来的我，也想成为像他那样的老师，用耐心和爱心守护学生的梦想。
讲座结束时，掌声经久不息。刘秀祥老师就像一盏灯，照亮了我前行的方向。我会以他为榜样，在大学时光里扎实学好专业知识，培养自己的教育情怀，将来用实际行动诠释教师的担当，不负这份光荣的职业。
3.文学2509班谭海荣
以心点灯，做学生的“守梦
——学习刘秀祥老师事迹心得体会
听完刘秀祥老师感人至深的事迹，我内心的震撼与感动久久不能平复。他的人生轨迹，是一部由苦难、奋斗与反哺写就的史诗，更是一面映照教师教育情怀的明镜。从他的身上，我深刻体会到，真正的教育情怀，绝非一句空洞的口号，而是源于生命体验的使命感、超越个人得失的奉献精神，以及“一个都不能少”的坚定守望。
在讲座中，我感受到刘秀祥老师的情怀，是“让生命影响生命”的生动诠释。他的教育初心，并非来自理论的灌输，而是源于自身“知识改变命运”的切身体会。他曾是困境中的学子，深知在绝望中渴望一缕光芒的滋味，也深知是“读书”这根绳索将他从命运的深井中拉出。他用自己的故事告诉学生：“看，我就是从这样的路上走过来的，你们也可以。”这种基于共同命运的理解与共情，让他的教育充满了温度和说服力，真正实现了用一颗心唤醒另一颗心，用一个灵魂去触动另一个灵魂。
他的情怀，体现在“不让一个孩子掉队”的坚定行动力上。 刘秀祥老师的情怀是“跑”出来的，是“磨”坏的八辆摩托车见证的。一次次的家访，一遍遍的苦口婆心，这份执着，正是教师责任感最极致的体现。他让我们看到，教育者的战场不仅在三尺讲台，更在田间地头，在每一个可能失学的孩子家门口。这份“守梦”的担当，是将教育的根系深深扎进土壤，去滋养每一株渴望成长的幼苗。他的情怀，闪耀着“苦难铸就大爱”的崇高人格光芒。 他有一句金句：“苦难不是博取同情的资本，奋斗才是。”他拒绝资助，选择自力更生，是在向学生示范何为尊严与自立；他成功后毅然返乡，是在向学生诠释何为感恩与担当。他教会学生的，不仅是书本知识，更是如何面对逆境、如何看待过去、如何开创未来的生命哲学。这种以自身为范本的教育，是最有力量的教育。
反观自身，刘秀祥老师的事迹如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。它提醒我，作为一名教育工作者，我们的情怀，要落在对每一个个体命运的真切关怀上，要化在“不抛弃、不放弃”的实际行动中。在未来的教育生涯中，我愿以刘秀祥老师为榜样，少一些抱怨，多一些担当；少一些浮躁，多一些坚守。努力去做一个点燃学生心中希望的“点灯人”，一个守护学生纯真梦想的“守梦人”，在平凡的岗位上，用全部的爱与智慧，书写一名教师的不平凡价值。
4.文学2510班宴海娜
成为一支蜡烛
“让我们有请刘秀祥老师上台！”
清晨的南区千人报告厅中回荡着人的声音，刘秀祥老师平静地登上讲台。他未开口时，眉宇间沉淀着岁月的磨砺；开口时，温润的声音如春风拂过心田。
刘老师平静地讲述幼年丧父、守护病母的往事时，全场悄然无声。“母亲是我最初的梦想。”11岁扛起家庭重担，种地、砍柴、苦读不辍；20岁“千里背母上大学”震动全国，毕业后放弃高薪，毅然重返贵州大山。他坦言：“背母求学是责任，回乡教书是使命。”这份苦难淬炼出的坚韧，化作他对教育的赤诚。当他说起资助九千名学生，劝返一千八百名辍学少年的数字时，背后是骑坏八辆摩托车跑遍村寨的十年跋涉。
“教育要根治思想的贫困”，这句掷地有声的宣言，揭示了他深耕德育的深意。在他讲述之时，我想起了一张照片：凌晨五点半的宿舍窗边，他默默观察学生晨读的身影。这份凝视里，藏着“润物细无声”的守候。更令人动容的是学生刘文星的转变——因为一场演讲重燃希望，考入大学后也选择回乡支教。“现在她带的孩子，已有两人考上双一流高校”。刘老师眼中闪烁的欣慰，印证了教育薪火传承的力量。
胡杨树若离开沙漠，谁来守护那片土地的希望？讲座尾声，刘老师眼含笑意。我看向窗外，脑海中浮现出这样一句话：“我属于需要我的地方。”真正的师者，是将根深扎于土地，用心浇灌他人的成长。看着刘老师，我感受到的是一场双向救赎——学生被照亮，而师者也在其中获得新生。
离场时，报告厅的灯光如火炬。刘秀祥老师的故事如一面镜子，映照出教育的深度：师者，燃烧自己，只为点亮千万灵魂的暗夜星河。
“我救不了千千万万，但世界有千千万万个我”。师者，正是这“千千万万个我”的培育者。